最近，2019年全省高职大学书记员(学校)光夏读书会在金华举行了会议。会上，浙江省教育厅党委书记、厅长陈根芳明确提出拒绝八点，其中探索完善的职业教育体系，并明确提出大力推进中职会、高职本科学会、四年制高职示范、本科水平职业教育示范、专业硕士培养改革示范等。
此次会议强调，要充分认识到当前职业教育发展的新机遇、浙江高职教育的现状和问题、新一代职业教育的历史使命和现实任务，根据国家“职业20条”的航线方向，实现“风口”，改革创新，为提高职业教育的攻防战竭尽全力。(威廉莎士比亚、温斯顿、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育、职业教育)陈根芳认为，进入新时期，党和国家高度重视职业教育，经济的高质量发展和人民群众对美好生活的憧憬呼唤着高质量的职业教育。
职业教育所树立了新的起点，面对新的发展“风口”，展示了新的发展“蓝海”。职业教育和普通教育是两种不同的教育类型，具有同等最重要地位的职业观要坚定，自信和具体方向，庆祝新的挑战，创造新的机会，延缓前进职业教育现代化，延缓发展，培养自己的经营能力，延缓适应环境经济高质量发展的技术技能人才培养体系。陈根芳已经明确拒绝了8点。
要切实加强职业教育的文化热情，坚定职业教育的价值取向和对办学的执着，加强职业教育的话语体系，大力培养和宣传职业教育的文化精神和教育价值，延缓职业文化现代化。第二，要坚决实施立德守仁，更要注意人的全面发展和个人经历的持续发展，要实施德技，树立德才拒绝，希望建立起吸引所有人“人生眼球”的基础。第三，要探索完整的职业教育体系，积极推进高职协会、高职本科博览会、四年制高职教育试点、本科层次职业教育试点、专业硕士培养改革试点等，构建充分突出职业教育特点的应用型人才培养链。
编者注：4年制高职、高职本科教育在社会上有很高的声音，浙江从4年前开始就对这个社会产生了担忧，2015年在5个高职积极开展了4年制本科教育试点工作。五所学校分别是浙江机械职业技术学院、浙江金融职业技术学院、浙江经济职业技术学院、温州职业技术学院、金华职业技术学院、学校。四年前积极开展的四年制高职本科试点，其专业招生由上述五所高职院校的合作本科招生计划(如浙江经济职业技术学院、浙江工商大学)领导，浙江工商大学适当招生他还注意到，尽管今年全国高职大学大面积人口老龄化，但全国高职大学的人口老龄化规模仍达100万人左右。
但是浙江省4年制高职(本科)的招生人数和招生专业没有太大变化。例如，浙江工商大学由该校和浙江经济职业技术学院共同推出的物流管理(智能物流)和电子商务(生产资料电子商务)两个专业大类招生人数为100人，无论是专业招生还是入学人数，均与2018年持平。陈根芳还将加强高职教育的内涵建设，重点提高专业建设水平，逐步形成需要引导改革、委托发展、丰富特色、反映水平的核心专业和专业群，并与产业实时发展的专业群体系。
要优化人才培养模式，建立专业标准和人才培养标准体系，大力实施“1 X”证书制度。之后，深化教育改革，希望高等职业教育课程改革创新，深化现实的综合教育、模块化教育等做法，宣传“网络职业教育”。要深入研究高职人口老龄化后非传统生向高职院校自学转移的新形势，积极调整课程的组织和教育，为学生确保个性化、针对性的培养方式。
第五，促进生产和教育一体化，让企业和产业参与职业教育人才培养过程，积极实施混合所有制试点，希望高职院校致力于综合专业、综合课程、综合资源、综合教育，使职业专门机构和产业企业建设沦为命运共同体。(笔者录：职业大学和产业建设沦为命运共同体是新的抗议。如果职业大学的教育确实能与产业企业和命运共同体达成协议，就不会担心培养贫困生！6)要发展职业教育社会培训，在深入研究和论证的基础上，不断扩大对产业工人、老年人口等社会群体的教育服务，开发职业教育发展的“蓝海”。
7.要把“双师型”教师队伍建设作为新时代高职教育的基础工程，引导育儿、官爱融合，不断扩大健康“双师型”“卓越型”教师。(笔者录：“双死刑”的口号很多，但很多“双死刑”教师在校内没有得到应有的推崇。因为大学文化仍然以学院派占据主流，随着时间的推移，“双死刑”教师会发生变化，而不是“双死刑”。8)要提高职业教育对外开放合作水平，大力引进长三角教育一体化发展，大力推进职业教育国际化。
据报道，得益于浙江省经济发展背景和高职战线的创意努力，浙江高职教育办学水平低，教育质量好，教育改革赶上先行，行业内影响较大，公众认知度逐渐提高，整体办学水平排名全国第一。
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